Conocer el territorio como espacio de aprendizaje fue el objetivo de la salida académica realizada por la asignatura Pueblos Originarios, en la que estudiantes de Ingeniería Ambiental de los campus Concepción y Chillán de la Universidad de Concepción recorrieron distintos sectores del Alto Biobío para profundizar en la realidad sociocultural del pueblo pehuenche y analizar los desafíos ambientales asociados al desarrollo energético.

La actividad reunió a cerca de 25 estudiantes y fue organizada por el académico de la Facultad de Ciencias Ambientales y del Centro EULA-Chile, Gerardo Azócar García, quien guió el recorrido incorporando antecedentes históricos, ambientales y socioculturales sobre el territorio.

Para el académico, la actividad busca “conocer la realidad de los pueblos originarios, elementos de su cosmovisión y relación con el estado para aportar una perspectiva crítica y reflexiva a la formación del estudiantado. Transferir experiencia de trabajo de más de 30 años en la temática indígena en Chile, especialmente mapuche y valorizar su aporte cultural a la sociedad nacional”, describió.

Uno de los lugares visitados fue el sector del puente El Piulo, desde donde fue posible observar la infraestructura de la Central Hidroeléctrica Angostura y abordar el contexto histórico de las intervenciones energéticas desarrolladas en la cuenca del río Biobío, promoviendo la reflexión sobre los desafíos que plantea la compatibilización entre desarrollo, protección ambiental y resguardo del patrimonio cultural.

La actividad permitió complementar los contenidos desarrollados durante el semestre, fortaleciendo una formación basada en el análisis crítico del territorio y en la comprensión de la diversidad cultural como un elemento fundamental para la gestión ambiental.

La estudiante de la carrera de Ingeniería Ambiental, Lorena Contreras Hevia, destacó el impacto que tuvo la experiencia en su proceso formativo.

«Esta salida a terreno me permitió comprender que un territorio es mucho más que un espacio físico; es el lugar donde convergen la naturaleza, la historia, la cultura y la identidad de las comunidades que lo habitan. Conocer la realidad del pueblo Pewenche en el Alto Biobío transformó los contenidos aprendidos en el aula en una experiencia profundamente significativa», detalló.

La estudiante agregó que la experiencia reafirmó la importancia de integrar el conocimiento científico con la comprensión de las comunidades y sus territorios.

«El mayor aprendizaje que me deja el Alto Biobío es haber comprendido que un territorio no solo se observa: se escucha, se respeta y se comprende desde la memoria, la identidad y la historia de quienes lo habitan. Esa reflexión reafirmó en mí la convicción de que la Ingeniería Ambiental solo puede contribuir al desarrollo sostenible cuando es capaz de integrar el conocimiento científico con la capacidad de escuchar, comprender y respetar los territorios y las comunidades que les dan vida.»

La salida también favoreció el intercambio de experiencias entre estudiantes de ambos campus, fortaleciendo el trabajo colaborativo y la integración de distintas miradas disciplinares frente a problemáticas ambientales complejas.