Ramón Jara Zavala
Director Ejecutivo SLEP Andalién Costa

Es importante señalar que informe del Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes (PISA), mide competencias y habilidades esenciales de estudiantes de 15 años. Las áreas evaluadas son Ciencias enfocándose en la comprensión de la ciencia y su uso práctico; Matemáticas mide la capacidad de aplicar conceptos matemáticos a situaciones de la vida real y Lectura que evalúa la comprensión lectora y el análisis de textos escritos. Aquí está la preocupación central del debate educativo. Sus resultados indican que habilidades claves para la inserción al desarrollo social de los jóvenes van a la baja. Nos alerta sobre las habilidades fundamentales que los jóvenes de 15 años están logrando o dejando de lograr.

Es prioritario atender la disminución del desempeño escolar y el bajo nivel de habilidades como son resolución de problemas y comprensión lectora entre otras habilidades. Los resultados permiten observar que en los sistemas educativos de mejor desempeño se ofrecen apoyos específicos a los estudiantes y las escuelas que más lo necesitan, como señala Mathias Cormann, Secretario General OCDE.

No obstante, evaluar un sistema educativo reduciéndolo solo a una medición equivale a pretender medir la salud general de un paciente enfocándose en la temperatura corporal. El desempeño escolar es solo una dimensión de un proceso eminentemente humano, social, comunitario y territorial. Para avanzar en mejorar debemos propiciar el fortalecimiento de las habilidades docentes en el aula, disponer de instrumentos curriculares con claridad de propósitos, centrados en habilidades claves, material pedagógico de calidad para trabajar en las escuelas y una necesaria articulación con el conjunto de los actores públicos y privados para fortalecer los sistemas educativos.

El pedagogo José Antonio Marina nos recuerda una premisa crucial que a menudo la política educativa olvida: “La importancia que la escuela tiene en los resultados educativos no llega al 40%”. El 60% restante depende directamente del entorno social, cultural y económico en el que crecen los estudiantes. Esta afirmación no busca desentender a la escuela de su responsabilidad ética y pedagógica, sino poner en perspectiva el alcance de su labor.

En los establecimientos de Andalién Costa los docentes, asistentes y equipos directivos demuestran a diario el inmenso valor de la escuela como un espacio de oportunidad, desarrollo y acompañamiento frente a las complejas realidades del entorno escolar.

La educación es una tarea comunitaria, para revertir las caídas de aprendizaje, fortalecer el desarrollo de las habilidades e impulsar una mejora integral, no basta con prohibir dispositivos o reformar currículos. Se requiere fortalecer las condiciones socioeducativas, resguardar la convivencia en las aulas y asegurar presupuestos sostenidos para mejorar las condiciones de infraestructura escolar.

El verdadero desafío es comprender la complejidad de los actuales procesos de aprendizaje en las salas de clases y su entorno. Aspecto central para comprender y analizar los resultados que entrega el termómetro PISA.