Desde Contulmo a la final: el esfuerzo de estudiantes que debatieron sobre inteligencia artificial

El Liceo Polivalente Nahuelbuta de Contulmo se quedó con el primer lugar del segundo Torneo Interuniversitario de Debates PACE Biobío–Ñuble. La preparación académica y los extensos traslados marcaron la experiencia.

A las 6:20 de la mañana comenzó la jornada para los estudiantes del Liceo Polivalente Nahuelbuta de Contulmo, quienes viajaron hasta Concepción para participar en la final del segundo Torneo Interuniversitario de Debates PACE Biobío–Ñuble.

Tras semanas de preparación y una intensa jornada de competencia, el equipo obtuvo el primer lugar de la instancia, centrada en los desafíos de la inteligencia artificial en la educación.

El encuentro se realizó en el auditorio de Educación de la Universidad Católica de la Santísima Concepción (UCSC) y reunió a estudiantes de seis establecimientos de las regiones del Biobío y Ñuble, en una actividad organizada por la Universidad de Concepción (UdeC), U. del Bío-Bío (UBB) y la UCSC, en el marco del Programa de Acceso a la Educación Superior (PACE).

Para los participantes, la competencia implicó mucho más que defender una postura frente a un jurado. Varios de los equipos provenían de comunas alejadas de los principales centros urbanos, por lo que asistir al encuentro también significó enfrentar extensos traslados, compatibilizar sus estudios con la preparación y poner a prueba sus capacidades argumentativas.

“La preparación que tuvimos como equipo fue intensa. Estuvimos mucho tiempo viendo qué podíamos mejorar de los debates pasados y qué incluir en nuestra práctica de oradores”, relató Fernanda Gavilán, vocera del equipo ganador y estudiante del Liceo Polivalente Nahuelbuta.

La joven reconoció que el viaje fue agotador, pero también les permitió continuar practicando antes de la competencia. A ello se sumó la incertidumbre frente al resultado, pese a la confianza que habían desarrollado como equipo.

“Fue una inesperada victoria. Sabíamos de nuestras capacidades, pero siempre teníamos esa inseguridad. El profesor nos daba apoyo y decía: “Esperemos >resultados”, y aquí están los resultados”, expresó Gavilán, quien también destacó el respaldo de sus compañeros y del docente que los acompañó durante el proceso.

El profesor de Historia del establecimiento, Diego Salazar, explicó que la preparación se desarrolló en un periodo exigente para los estudiantes, quienes cursan cuarto medio y enfrentan simultáneamente una alta carga académica, además de la transición hacia la educación superior.

“Yo confío en las capacidades que tienen mis estudiantes, los cuales dieron el ancho suficiente y se esforzaron para poder abarcar las diferentes necesidades y los diferentes desafíos que nos entregaba esta actividad”, señaló.

El docente también puso énfasis en las dificultades asociadas a la distancia. Además de salir temprano desde Contulmo, el grupo pasó por Cañete para recoger a otros participantes, un recorrido que implicó desgaste físico antes de comenzar la competencia.

“Es un esfuerzo físico, no solamente intelectual, el que hacen los estudiantes que vienen desde distancias tan lejos”, sostuvo Salazar, orgulloso del desempeño de sus alumnos y del trabajo que realizaron para representar a su establecimiento.

Un espacio para la inclusión y la educación superior

La experiencia también fue valorada desde la perspectiva universitaria. Rayén Belmar, directora de la Sociedad de Debate de la UdeC y parte del jurado del encuentro, destacó el nivel de los participantes y la disposición que mostraron para recibir comentarios que les permitieran mejorar.

Para Belmar, el desarrollo del debate como disciplina puede aportar a los estudiantes más allá de la carrera que decidan seguir. En ese sentido, valoró que los jóvenes pudieran desenvolverse en la competencia pese a los tiempos acotados y las dificultades que supone trasladarse desde localidades alejadas.

La vicerrectora académica de la UCSC, Lorena Gerli, destacó el trabajo conjunto entre las tres instituciones de educación superior y el compromiso con el programa PACE, que busca favorecer el acceso a la universidad.

La autoridad también relevó el aporte de estas instancias al desarrollo del pensamiento crítico, especialmente a través de ejercicios que exigen analizar distintas posturas, construir argumentos y responder a las ideas de otros.