Filosofía con flow: profesor sampedrino cultiva el pensamiento crítico al ritmo del reggaeton

José Quezada ha adquirido popularidad en su comunidad escolar, desde que decidió enseñar de una manera distinta. Por medio de expresiones musicales está logrando expandir aquellas reflexiones que buscan cuestionar lo cotidiano y que alimentan la capacidad de asombro.

Una típica clase en el colegio no comienza con un “buena cabros, la Academia del Asfalto, el profe Pepe desde San Pedro, cumpa. Sartre en la Cancha, ya tú sabes, sube al dembow y que suene fuerte. 3, 2, 1…”. Pero estas frases o tags, como se les denomina en el reggaeton, son el inicio de una de las canciones que compuso José Quezada (profe Pepe) para sus estudiantes de filosofía. Trata de un tema que habla sobre el existencialismo, humanismo y la búsqueda del destino.

Esta es la contagiosa y novedosa forma que encontró, el que también es orientador del Colegio Concepción Fraternidad, para motivar a sus estudiantes a aprender a tener pensamiento crítico.

Todo nace desde la constante búsqueda por captar la atención de los jóvenes. “Continuamente cuando nosotros hacemos clases tratamos que la asignatura tenga un significado para los estudiantes. Uno tiene que ser como vendedor de micro para atraer al comprador, y más con filosofía”, comentó Quezada.

Con la ayuda de herramientas tecnológicas como la Inteligencia Artificial (IA) y gracias a investigaciones autodidactas sobre cada una de ellas, así como también sobre la música que más se escucha según grupos etarios, este docente ha logrado un objetivo a ratos difícil de alcanzar: despertar la curiosidad de sus estudiantes. “Pude construir canciones con los ritmos que los jóvenes más escuchan para poder llegar a ellos”, dijo.

“Este año tenemos un cambio total en el sistema educativo que es ‘0 celular’, y comúnmente nuestros estudiantes graban las clases para posteriormente escucharlas y poder estudiar. Como ya no se podía utilizar el celular un estudiante mencionó la idea, ya que hace años atrás lo hacía, de volver a hacer un podcast”, detalló el profesor Quezada.

Efectivamente, a comienzos de año partió esta innovación con podcasts de 15 minutos en que él mismo grababa una reflexión sobre la unidad de la clase. “Adquirí un micrófono y me puse a grabar”, contó.

El podcast más escuchado es “¿Qué es la filosofía?”. Aunque en realidad el nombre del podcast es “La ruedita mala del carrito de supermercado”, donde el docente invita a cuestionar situaciones tan cotidianas como una rueda en mal estado. Con el fin de demostrar cómo la filosofía es cuestionar lo obvio.

Poco a poco esos programas han ido evolucionando. En ellos se trata la mitología griega, donde José les plantea todo con un relato más cercano, como un problema cotidiano. “Como cuando vas a comprar pan y te dan vuelto de más y nadie te ve ¿Qué es lo que haces?”, describió.

El salto a la música fue posterior a los podcasts, porque se hacía necesario complementar las pequeñas cápsulas de reflexiones. “Principalmente nació porque los chicos me decían que se juntaban los fines de semana, y escuchaban música. Empecé a averiguar cómo hacerlo, porque no soy cantante, no soy músico. Busqué en varias plataformas y logré un resultado”, comentó.

Para la composición de los temas, José espera la aprobación de los propios jóvenes que opinan sobre los ritmos y sus gustos. Todo este trabajo, ejecutado en el presente año, de a poco va saliendo de la sala de clases, ya que José recibe cada vez más comentarios de otras personas que nos son sus estudiantes.

“Me han pasado cosas sumamente simpáticas. Hay niños de 5º básico me dicen ‘profe Pepe, contratamos Spotify para escucharlo’. Niños de 6º, 7º básico me tararean canciones, entonces la filosofía y el pensamiento crítico ya están saliendo del 4º medio y está abarcando ya un poquito más la comunidad”, mencionó.

Incluso, los padres de los jóvenes, se acercan a José Quezada a contarle que lo escuchan cuando cocinan. “En los furgones escolares, hay días que ponen la playlist”, mencionó.

Sobre lo que ha sido esta experiencia, como docente de una asignatura que él mismo cataloga como compleja y que no entusiasma demasiado, José comentó que “es sumamente grato porque, tal como mencionamos, la filosofía es súper densa, es súper compleja, como que produce sueño y cuando uno elige una profesión espera que todo el mundo la ame, como uno lo ama”.

Este docente afirmó que observa a los estudiantes con un cambio total. “Los mismos chicos de 4º medio dicen ‘profe, escuché este podcast y me quedó esta duda’. O escuchan una canción, se les queda pegada y me la cantan en los pasillos”, manifestó.

Desafío de los docentes

Sobre la importancia de la innovación en la educación, la jefa del Magíster Didáctica de la Matemática en el Aula de la Facultad de Educación de la Universidad Católica de la Santísima Concepción, Dra. Carmen Espinoza, señaló que “uno de los principales desafíos de la educación actual es generar experiencias de aprendizaje que resulten relevantes para estudiantes que se desenvuelven en entornos altamente dinámicos y con múltiples estímulos”.

En pedagogía, la atención se entiende como una consecuencia de propuestas educativas significativas. “Por ello, es fundamental conectar los contenidos con problemas reales, experiencias cercanas y situaciones que despierten curiosidad”, estableció.

Las asignaturas que históricamente han presentado mayores niveles de dificultad o desmotivación, como Matemática, Ciencias o incluso Lenguaje, estas estrategias adquieren una relevancia mayor. “Los aprendizajes significativos se logran cuando los estudiantes pueden relacionar los nuevos conocimientos con sus experiencias previas”, explicó la académica.