IA para movilizar el intelecto: propuesta busca propiciar el pensamiento crítico y los aprendizajes

Idea de una estudiante del Doctorado en IA del Cruch Biobío Ñuble obtuvo tercer lugar en certamen mundial con 20 mil postulaciones.

Cada día es más común, en diferentes contextos, consultar cualquier duda o solicitar que realice múltiples tareas como crear textos o resuelva problemas a sistemas como ChatGPT, una de varias inteligencia artificial (IA) avanzada basados en los LLM (Gran Modelo de Lenguaje), diseñados para comprender, procesar y generar de forma natural lenguaje humano.

La gran ventaja es que permite obtener rápidamente respuestas o resultados esperados, facilitando procesos y optimizando tiempos. El problema es que muchas veces su empleo es para realizar actividades que deberían resultar del propio intelecto y capacidades para propiciar la reflexión y consolidar aprendizajes, como lo académico.

Y esa situación empezó a ver más recurrentemente en sus clases y a preocupar a la ingeniera civil industrial y docente universitaria Paula Vásquez, estudiante de primer año del Doctorado en Inteligencia Artificial del Cruch Biobío-Ñuble. Y fue así que reconoció en la IA una oportunidad para potenciar competencias cognitivas, y su solución inteligente se destacó recientemente como una de las tres mejores en una competencia de la que participaron miles de ideas de todo el mundo.

“Maieutic” se llama la herramienta que invierte el rol de los LLM, en vez de entregar una respuesta a un problema lo que hace es propiciar el cuestionamiento y seguir pasos para llegar a ésta, con la que obtuvo el tercer lugar en la hackatón internacional “Build With Opus 4.7” a la que postularon más de 20 mil proyectos y 500 fueron seleccionados para participar.

El certamen se extendió por una semana y fue organizado por el equipo de Claude de Anthropic, una de las principales compañías del sector, junto con Cerebral Valley, plataforma y comunidad de eventos centrados en IA con sede en San Francisco. Y el objetivo fue explorar los límites de Opus 4.7, modelo de IA de Claude, con distintas propuestas, y para la profesional local se transformó en una gran posibilidad que aprovechar para explorar algo que contribuyera en su labor.

La propuesta

“Maieutic” se enfoca en la programación, área a la que se dedica a enseñar Paula Vásquez, aunque afirma que se podría adaptar a otros contenidos.

Y el objetivo no es que la IA entregue de forma directa un código de programación listo para su uso, como puede hacerlo y lo ve en sus clases, sino que fomenta que el estudiante piense en su problema y guía en la resolución hasta llegar al código. Y al final del ejercicio se debe intentar explicar las divergencias entre lo que se dijo que haría y el código que realmente escribió. En el fondo, es añadir fricción y potenciar el proceso de aprendizaje.

Al respecto, advierte que “estoy viendo que el uso que los estudiantes dan a la IA va en detrimento de su propio aprendizaje. Por ejemplo, he visto cómo cuando no entienden un ejercicio de programación se lo pasan a la IA y les da la respuesta, copian y pegan el código y saben que funciona, pero no tienen idea cómo ni por qué, y creen que con mandar la respuesta correcta aprendieron y eso no es aprendizaje realmente”.

Así no se ponen en práctica y se debilitan habilidades del siglo XXI o transversales como el pensamiento crítico, la reflexión, la toma de decisiones y la resolución de problemas. Y el programa que propone sí las moviliza para aprender, convirtiendo a la IA en compañera y competencia de aprendizaje.

Porque su convicción como ingeniera, docente y futura doctora en IA, es que “el pensamiento reflexivo y crítico son las cualidades que más tenemos que cuidar en la era de la IA, cuando tenemos una máquina que piensa por nosotros”.

Doctorado para avanzar

Este 2026 la ingeniera civil industrial Paula Vásquez ingresó a estudiar en el Doctorado en IA, programa que se creó desde un proyecto FIC financiado por el Gobierno Regional del Biobío y que desde 2024 imparten en consorcio las cuatro universidades que conforman el Cruch Biobío-Ñuble, Universidad de Concepción, Universidad Católica de la Santísima Concepción, Universidad del Bío-Bío y Universidad Técnica Federico Santa María.

Con su participación en este postgrado espera crear las redes, potenciar conocimientos y capacidades, y avanzar en iniciativas en su área de interés que apunta sobre todo a comprender y mejorar la aplicación de la IA en el ámbito educativo, tal como esperaría materializar con la herramienta “Maieutic” que le permitió destacarse en la hackatón global.

Y anhela en un futuro cercano poder desarrollar un estudio piloto en un grupo de estudiantes universitarios que permita evidenciar beneficios de su funcionamiento. Y, entonces, lograr masificar la herramienta para su uso en enseñanza de programación y ojalá poder adaptarla para otros contenidos.

También proyecta que su tesis doctoral le permita evaluar la influencia de la IA en los procesos cognitivos y aprendizajes de los estudiantes. “Estamos en un punto de inflexión, no sólo para la educación, para muchos ámbitos de la sociedad, entonces es súper importante que hayan personas que estén estudiando el impacto de la IA. Y creo que financiar doctorados e investigación en estos aspectos es más crucial que nunca”, manifestó.

En esta línea, el doctor Ricardo Bustos, director académico interuniversitario del Doctorado en IA y académico de la Universidad Católica de la Santísima Concepción, relevó la trascendencia y aliciente del reconocimiento internacional de la profesional: “supone una gran relevancia para el trabajo que estamos realizando como doctorado, ya que nuestro foco es seguir apoyando los diversos proyectos de los alumnos en sus distintas áreas del conocimiento. Y esto, nos enorgullece y nos permite continuar avanzando con proyectos que permiten la internacionalización del doctorado que realizamos en conjunto”.