Cicat-UdeC crea material didáctico para párvulos que se implementa en todo Chile

El Programa de Indagación para Primeras Edades es de acceso gratuito. Ciencias Naturales, Ciencias Sociales y Tecnología son los módulos que se abordan con variadas actividades, desarrolladas por equipo interdisciplinar, orientadas a fomentar competencias científicas y transversales en infantes de 3 a 5 años.

Un set de 60 actividades divididas en los módulos de Ciencias Naturales, Ciencias Sociales y Tecnología, que permiten trabajar competencias científicas y transversales en niños y niñas de 3 a 5 años, es lo que considera el Programa de Indagación para Primeras Edades (Pipe), desarrollado por un equipo de profesionales que fueron convocados por el Centro Interactivo de Ciencias, Artes y Tecnologías (Cicat) de la Universidad de Concepción (UdeC) y que ya está siendo implementando en todo el país a través del Programa del Ministerio de Ciencia, Tecnología, Conocimiento e Innovación.

La materialización de Pipe es fruto de un trabajo interdisciplinar de más de un año, desde 2019, luego que el Cicat se adjudicara la licitación para crear herramientas didácticas y lúdicas para promover la indagación y habilidades científicas en preescolares. “Estamos felices de poder contribuir con un material concreto y que no existía para este público infantil. Pipe nos permite hacer un aporte real en lo que va a ser el pensamiento científico de niños y niñas de Chile en un corto plazo”, resalta al respecto el doctor Juan Carlos Gacitúa, director del PAR Explora Biobío que patrocina la UdeC y del Cicat.

El programa

Y es que Pipe, que ha sido implementado en establecimientos de las 16 regiones de la mano de la distribución de Explora, no sólo es de acceso abierto y gratuito, también está diseñado para que sus actividades se puedan realizar con materiales accesibles y ajustar a las diversas realidades de los centros educativos y localidades donde están. Todo sobre las bases curriculares de la educación parvularia y acorde a las características de la infancia, de tal manera que para los equipos pedagógicos sea una herramienta con contenidos atractivos de ejecutar y que estudiantes de primeras edades pongan toda su atención en pos de aprendizajes significativos.

Y para lograr un material válido fue crucial el aporte de un equipo de académicas de Educación Parvularia de la Facultad de Educación de la UdeC: la educadora de párvulos Loretto Pettinelli; la educadora de párvulos y profesora diferencial Jocelyn Bustos; y la profesora de Ciencias Naturales y Biología Romina Villalobos. En conjunto, velaron para que se cumplieran parámetros fundamentales como la mirada desde el juego, diversificación de la enseñanza, inclusión, incorporación de la familia, pertinencia de las experiencias de aprendizaje y adaptabilidad.

Aprovechar el material

Las educadoras resaltan el gran valor de la iniciativa como una herramienta con la que pueden contar los equipos pedagógicos para trabajar en cualquier aula, pues es una propuesta para crear y promover experiencias de aprendizaje de calidad a la que pueden hacer las modificaciones y ajustes que les parezcan más acordes a sus contextos y posibilidades, promoviendo competencias científicas a partir de actividades que responden adecuadamente a las necesidades e intereses propios del nivel educativo.

De ahí la invitación a conocer y aprovechar Pipe. En este sentido, el doctor Juan Carlos Gacitúa cuenta que tras su validación, hace cerca de 6 meses fue distribuido a los equipos Explora de todas las regiones para que comenzara su socialización hacia distintos establecimientos y educadores de la etapa preescolar y asegura que “hemos testeado y los educadores están conociendo el material, aplicándolo y metiendo toda su creatividad para ponerlo en marcha y está resultando ser un éxito”.

En miras a su masificación, todo educador de primeras edades puede acceder a Pipe y descargarlo gratuitamente desde su sitio web oficial www.explora.cl/pipe y también está disponible a través del portal educativo EducarChile gracias a la alianza que generó con Explora.

Promover habilidades científicas desde la niñez para toda la vida

El Programa de Indagación para Primeras Edades (Pipe) que creó el Cicat-UdeC se halla inmerso en el Modelo de Competencias para la Valoración de la Ciencia, la Tecnología, el Conocimiento y la Innovación que creó hace años el Programa Explora. Este trabaja siete competencias técnicas fundamentales para la construcción del conocimiento científico: actuar con curiosidad, buscar oportunidades de indagación, descubrir alternativas de solución, diseñar un proyecto de investigación, ejecutar el proyecto, analizar resultados y comunicar el trabajo realizado. También se abordan cuatro competencias transversales, es decir, trascienden del quehacer científico y posibilitan vincular las distintas experiencias y aprendizajes para la vida: aprender para la innovación, aprender del proceso, ejecutar el juicio crítico y aprender con otras y otros.

Además, Pipe se sustenta en el modelo de enseñanza por indagación, cuya principal característica es que niños y niñas protagonizan su aprendizaje y el equipo pedagógico genera experiencias que lo promuevan, fundamentalmente desde la motivación a que se formulen interrogantes que surgen y se responden desde la curiosidad natural y exploración. En la ruta, educadores guían hacia explicaciones y comprensiones cada vez más robustas.

Habilidades y brechas

Curiosidad y exploración son cualidades clave para la ciencia e innatas en el ser humano y están mucho más a flor de piel en la infancia, asegura la profesora de Ciencias Naturales y Biología Romina Villalobos. Quien ha estado con infantes de primeras edades sabe que los “por qué” se preguntan más que a menudo y es habitual la experimentación a través de los distintos sentidos para conocer el mundo.

Y, pese a estas habilidades naturales, Jocelyn Bustos, educadora de párvulos y diferencial, reconoce brechas en su aprovechamiento para la promoción de competencias científicas desde primeras edades, advirtiendo que “una de las áreas menos abordadas dentro de la educación parvularia es la de las ciencias. A pesar de que hay un núcleo específicamente para ello, las educadoras de párvulo lo abordan poco o de manera muy sencilla, quizá por falta de preparación”. Y, de hecho, la educadora de párvulos Loretto Pettinelli destaca que el foco de Pipe es “abordar temáticas que usualmente cuentan con una menor cantidad de elementos de orientaciones para quienes se desempeñan en aula”.

Impacto futuro

En efecto, Pipe es valioso no sólo por ser la primera herramienta concreta de su tipo desarrollada para Chile, sino porque llena vacíos y acorta brechas que se dan en la infancia y que pueden repercutir a largo plazo. Ahí la trascendencia de este material y de promover desde las primeras edades la ciencia en el contexto de una formación inicial y educación parvularia de calidad.

La ciencia no es sólo información, es un método y habilidades, una forma de pensar y actuar, por lo que enseñarla es más que transmitir información o incentivar vocaciones para seguir carreras científicas y por eso no sólo es importante para estudiantes mayores. Creatividad, resolución de problemas, trabajo en equipo o pensamiento crítico son algunas capacidades clave para la ciencia, que a partir de esta se promueven y que pueden aplicarse a los más diversos ámbitos de la vida, como lo académico o tomar una decisión personas, y que se pueden y deben desarrollar desde la infancia, resalta Juan Carlos Gacitúa.

Y es que Jocelyn Bustos recalca que la infancia es la base de todo, el pilar del desarrollo integral al ser la etapa en que se adquieren las experiencias y aprendizajes más significativos y clave para los futuros y, en efecto, puede determinar lo que será una persona hacia la adolescencia, juventud y adultez. “Por eso es importante que desde la educación parvularia se aborden todas las áreas y no se dejen de lado aquellas que se ven más atribuidas para la enseñanza básica o media como la ciencia”, afirma. En la niñez hay también una mayor sensibilidad a adquirir muchos nuevos aprendizajes en comparación a otras etapas, por lo que ofrecer múltiples y potentes estímulos es fundamental.

Ello por “la gran cantidad de conexiones neuronales que se crean hasta los 6 años”, explica Romina Villalobos, ya que en esa fase está en máximo esplendor la neuroplasticidad. Si bien las neurociencias han demostrado que toda la vida el cerebro es plástico y se puede moldear, a mayor edad más complejo se va haciendo integrar nuevas habilidades a los procesos cognitivos.

Así, lamentablemente evidencias indican que quienes no han tenido acceso a una educación parvularia de calidad o presentan vacíos en un área, como sucede en las ciencias, tienen más dificultades para los aprendizajes futuros versus quienes sí la han recibido. “Por ello, y como forma de disminuir las brechas de desigualdad iniciales, es vital estimular y promover conocimientos, habilidades y actitudes desde cortas edades por medio de las cuales desarrollar la alfabetización científica inicial”, sostiene Loretto Pettinelli.

Es más, con el acceso a una educación de calidad como derecho de las personas, la enseñanza de la ciencia en la educación parvularia se concibe como derecho y con Pipe hay una herramienta que permite garantizarlo de manera concreta.